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生态语言学视角下大学英语教师生态身份认同与建构

［摘要］解决生态现实问题有赖于思政教育，生态语言学研究为外语教学带来了重要的思政教育启示，是大学英语教师探索和丰富课程思政教学的新路径。以南宁学院为例，调查“大学英语+生态教育”的教学研究与实践情况，发现大学英语教师在这方面的关注和教学成果不多，根本原因在于教师生态身份仍存在缺失。从生态语言学角度提出，从生态哲学观、生态话语和生态行动等方面来完善大学英语教师生态身份的建构，能够提高教师开展生态教育的主动意识，丰富大学英语课程思政教育的实践成果。

［关键词］生态语言学；大学英语；生态身份

生态语言学研究为外语教学提供了一个重要的思政启示，即在