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文档摘要

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基于核心素养的小学数学大单元整体教学策略研究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）明确提出：“课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。”当前的小学数学教育不仅要求学生掌握数学知识，而且注重学生核心素养的培养。如何优化学习过程、精简课程内容，从而有效提升学生的认知能力和学习效率，成为教育改革的重要议题。数学核心素养的培养，要求教师重视课程内容的整体设计和实施，以克服传统教学中知识点孤立、学习碎片化的弊端。而大单元教学作为一种整合性强、内容系统丰富的教学设计方式，能够有效突破知识点的界限，让学生经历更连贯和深化的学习过程。1鉴于此，本文基于核心素养的