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文档摘要

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核心素养视域下的小学数学课后练习有效评价策略研究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教”“探索激励学习和改进教学的评价”。课后练习作为衔接课堂内外、深化学习成效的桥梁，其有效评价体系的建立，对于促进学生数学核心素养的发展具有举足轻重的意义。通过精心设计练习内容，结合科学合理的评价方法，不仅能够巩固学生在课堂上获得的知识基础，而且能够激发他们的数学潜能，为终身学习奠定坚实的数学素养基础。同时，有效的反馈促使教师能够精准评估教学成效，进而有针对性地调整教学策略，实现教学方法的精细化雕琢与整体效能的显著提升。

一、小学数学课后练习评价的问题