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小学语文阅读教学中的审美教育路径探讨

说明

传统的小学语文课程目标大多聚焦于知识点的掌握与技能的训练，忽视了对学生审美能力与情感的培养。课程目标的单一性往往使得教师无法有意识地将审美教育渗透到具体的教学过程中，导致审美教育在语文课堂中的地位较为边缘，难以发挥应有的作用。

从心理学的角度看，审美教育依托于人类情感与认知的发展。心理学研究表明，人类的审美感知是一个复杂的心理过程，涉及感知、情感与认知等多个方面。在语文教学中，通过阅读文学作品，学生不仅要理解文本的基本内容，还要感知其中蕴含的美学价值。这一过程能够激发学生的情感共鸣，促进其情感的多元化