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基于备—教—学—评一体化模式的教学设计方法

前言

尽管备—教—学—评一体化模式倡导个性化学习，但学生的自主学习能力往往存在差异。一些学生能够较好地进行自主学习，并从中受益；而一些学生则可能在缺乏教师引导的情况下，无法充分发挥自我学习的潜力。因此，如何平衡个性化学习与集体学习的关系，并确保每个学生都能从中获益，仍然是一个挑战。

信息化技术的快速发展，尤其是大数据、人工智能和智能学习平台的应用，推动了备—教—学—评一体化模式的智能化和精准化。未来，教师将更多依赖智能平台进行教学设计和反馈分析，学生的学习数据也将被实时收集与分析，教师可以根据数据为每