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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

数学学科核心素养的内涵与实践意义

说明

目前，许多小学数学大单元教学的设计仍停留在传统的知识点梳理和练习题讲解上，缺乏对学生核心素养的深度思考。虽然大单元教学的概念在一些地区得到了推广，但在具体的课程实施中，教师的教学设计往往存在一定的局限性。大单元教学未能充分体现数学思维的深度培养，常常陷入形式上的大单元而忽略了教学内容的内在联系和学生综合能力的提升。例如，在数学大单元教学过程中，教师更多关注知识的覆盖面，而缺乏对学生学习过程中思维能力、探究能力等方面的关注，导致教学效果难以达到预期的素养目标。

在核心素养的导向下，学生的学习方式应从单一的知