输入输出理论驱动下的大学英语任务型写作教学革新与实证探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于大学生而言，良好的英语写作能力不仅是学术发展的必备技能，更是未来职业发展中不可或缺的竞争力。然而，长期以来，大学英语写作教学却面临着“费时低效”的困境。许多学生尽管投入了大量的时间和精力学习英语写作，但实际写作水平却难以达到预期，无法在工作和生活中自如地运用英语进行书面交流。

从教学实践来看，传统的大学英语写作教学模式往往侧重于语法知识的讲解和写作技巧的传授，学生缺乏足够的语言输入和真实的写作情境体验。这种教学方式导致学生在写作