基于衔接理论的大学英语听力教学革新：行动研究与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，致力于培养学生的英语综合应用能力，以满足社会对高素质英语人才的需求。其中，听力能力不仅是英语学习的基础，也是实现有效语言交际的前提，在大学英语教学中占据着举足轻重的地位。

听力理解是一个复杂的心理认知过程，涉及语音、词汇、语法、语用等多个层面的语言知识，以及背景知识、认知策略等非语言因素。然而，在实际教学中，尽管教师和学生都付出了诸多努力，学生的听力水平却仍难以达到令人满意的程度。根据相关调查显示，