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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

教师角色在思政元素渗透中的关键作用

引言

数学作为一门逻辑性强、符号化程度高的学科，其内容本身具有较强的抽象性和专业性。在这种学科特点下，将思政教育有机融入数学教学的难度较大。尽管在一些数学问题中存在一定的社会应用背景，但如何将这些背景与思政教育有机结合，使学生在学习数学的同时获得思政启迪，仍然是一个亟待解决的难题。

在实际教学过程中，许多学校的数学教材、教学平台和教育资源未能很好地支持思政教育与数学教学的结合。尽管国家教育部门已对思政教育提出了要求，但部分教材内容依然缺乏思政元素，教师难以在教学中找到合适的切入点。部分学校对教师开展思政教育培