2025-2026教科版（2024）科学三年级上册教学反思

天气

我们关心天气

在课程导入阶段，以周末出行计划因天气变化而调整这一贴近学生生活的场景切入，迅速吸引了学生的注意力，课堂讨论氛围热烈，学生们踊跃分享自己在不同天气下的经历，如雨天踩水坑、晴天放风筝等。然而，在引导学生对众多天气现象进行分类时，部分学生仅依据个人喜好或直观感受简单划分，未能从科学角度理解天气的本质特征。例如，有学生将“大风天”和“下雪天”归为一类，理由是“都不好出去玩”。后续应在课堂上展示更多天气实例，利用图片、视频资料，详细讲解不同天气现象的形成原因和特点，引导学生从气温、降水、云量、风力风向等多个维度进行