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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

小学数学低段学习活动评价中的家校合作策略

说明

现阶段，小学数学低段的学习活动评价方式主要集中在纸笔测试、课堂小测等形式。尽管这些形式可以有效评估学生的基本知识和技能掌握情况，但由于过于单一，未能全面反映学生的学习过程和实际能力。评价过程过于依赖于期末考试成绩，忽视了平时的学习表现和非智力因素的影响，从而影响了学生评价的客观性和全面性。

教师在实施小学数学低段学习活动评价时，由于缺乏足够的专业培训和实践经验，导致他们在评价过程中容易产生片面性和偏差。部分教师对新型评价方式的理解不够深入，未能灵活运用各种评价手段。另教师对学生的评价过于依赖成绩，