基本信息

---

下载

文档摘要

---

泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

小学数学低段学习活动评价中的差异化教学实践

引言

小学数学低段学习活动评价是指在小学阶段，尤其是低年级学生（通常是1至3年级）进行数学学习时，教师对其学习过程、学习成果以及行为表现的综合评价。该评价不仅包括对学生知识掌握情况的考核，还包括对学生数学思维、问题解决能力、合作学习与沟通能力等方面的综合性评估。学习活动评价是促进学生全面发展的重要手段，是教学过程中不可或缺的一部分。

现阶段，小学数学低段的学习活动评价方式主要集中在纸笔测试、课堂小测等形式。尽管这些形式可以有效评估学生的基本知识和技能掌握情况，但由于过于单一，未能全面反映学生的学习过程