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家庭与学校合作促进初中语文非连续性文本阅读素养

前言

非连续性文本与传统的连续性文本在结构上有显著不同。连续性文本通常按照时间、空间或因果关系等顺序组织，内容从头到尾是线性流动的，而非连续性文本则是以信息块或图示方式呈现，结构分散，读者需在多个信息单元之间进行跳跃式的思维。

由于初中语文教学中传统的课堂内容偏重于叙事性文章的阅读，学生对于非连续性文本的兴趣相对较低。这种偏好不仅影响了学生的阅读广度，也使得非连续性文本的教学未能获得应有的重视。缺乏兴趣是学生在阅读非连续性文本过程中常见的问题之一，学生对于这类文本的学习更多是应试性的，缺乏主动探究