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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

通过具体情境教学提升学生的历史思维能力

引言

案例教学法需要学生具备一定的历史思维能力，包括对历史事件的批判性分析与逻辑推理能力。不同学生的历史思维层次存在较大差异，一些学生可能在面对复杂案例时，感到困惑或缺乏足够的思维支持。学生在课堂讨论中的参与度也可能受到个人兴趣、性格特点等多种因素的影响，这些都可能制约案例教学法的效果。

案例教学法是一种通过分析真实或虚拟历史案例，让学生在解决具体历史问题的过程中，培养其分析、思考、判断和决策能力的教学方法。案例教学法强调学习的实践性和情境性，注重学生的主动参与和深度思考，旨在激发学生的历史兴趣和思维潜力