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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

基于史料的探究式学习模式在历史教学中的推广

前言

在当前初中历史教学中，史料实证素养的培养目标往往存在着理论与实践之间的差距。课程标准中虽然明确提出要培养学生的史料分析与实证研究能力，但由于多方面因素，教师在教学过程中往往侧重于史实的记忆与复述，忽视了史料实证分析的深度与广度。因此，学生在实际学习中很难形成系统的史料批判与分析能力，导致他们在面对历史问题时，缺乏对史料进行深度剖析的能力。

史料分析与实证研究需要学生具备扎实的历史基础知识。当前许多初中生的历史知识体系尚不完善，存在记忆碎片化、理解模糊等问题。基础知识的薄弱使得学生在面对史料时，难