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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

初中地理与生物学跨学科教育中教师角色与教学方法研究

前言

批判性思维是跨学科思维的重要组成部分，它要求学生不仅能够整合不同学科的知识，还要能够对这些知识进行评估、比较与反思。在地理与生物学的互动模式下，学生可以通过分析不同环境因素对生物多样性的影响，或探讨人类活动对生态系统的破坏，培养批判性思维。

研究表明，问题驱动教学能够显著提高学生的学习动机和学习成绩。在地理与生物学的跨学科整合中，问题驱动教学不仅促进了学生的知识应用能力，还提高了他们的综合素养。例如，学生通过探究生态环境问题，不仅理解了地理中的自然地理因素，还能够运用生物学中的生态学知识