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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

小学音乐课堂体验式教学评价与核心素养的关系

前言

小学阶段的音乐教育在过去的几年中取得了一定的进展。随着社会对教育质量的日益关注，教育部门开始强调核心素养培养，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，逐渐得到重视。现阶段，小学音乐教育的目标不仅仅限于技能的培养，更注重学生的情感体验、审美素养及创新能力的提升。这一目标的落实仍面临不少挑战，尤其是在教学实践中，教师的理解与执行力存在较大差异。

音乐课堂的体验式教学同样重视自主学习与团队合作能力的培养。在课堂中，学生通过自主学习音乐的技巧和知识，提升其独立解决问题的能力；在团队合作的过程中，学生能够学习