基本信息

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文档摘要

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教科版科学三年级上册教学计划

学情分析

经过一、二年级的科学学习，学生对科学课兴趣浓厚，求知欲与参与活动愿望强烈，观察与描述能力显著发展，合作意识和能力也有所提升。然而，其思维仍以形象思维为主，抽象概括和语言表达能力较弱，需教师持续示范与引导。此外，学生情感行为稳定性欠佳，活动自觉性和持久性不足，易受兴趣左右。教学中需密切关注学生进展，采用学生喜爱的形式推动观察体验活动。

在知识储备方面，对于“水”单元，学生虽积累了不少生活中关于水的认知，如清洗、溶解等，但这些知识较为零散，亟待向科学概念转化；“物体的运动”单元，学生在日常生活中对物体的运动有一定直观感受，像车辆行驶、物品移动等，但尚未