要点发现的主体是学生发现的过程主要是一种“再发现”过程发现过程是在教师指导下进行的第63页，共89页，星期日，2025年，2月5日要求明确、具体，对难点、疑点可给予必要的指导，但不能代替学生思考。及时检查和批改作业，并有必要的讲评和指导；第31页，共89页，星期日，2025年，2月5日学业成绩的测量与评定见第十一章护理教育评价第32页，共89页，星期日，2025年，2月5日（五）课堂讲授的优缺点优点效率高（耗时少）介绍新知识（信息量大）教师的主导作用激发学生的学习动机与潜能第33页，共89页，星期日，2025年，2月5日（五）课堂讲授的优缺点缺点：交流沟通单调学生主体地位落实难不利于学生个性发展“二手”资料第34页，共89页，星期日，2025年，2月5日二、示教法示教法：是教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或作实验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学法。第35页，共89页，星期日，2025年，2月5日二、示教法示教法的类型:物品电化图形试验示教法的使用范围：运动技能概念、原理第36页，共89页，星期日，2025年，2月5日操作技能的示教过程示教前：环境、目的技能分析评估与要求示教准备示教中：陈述目标解释演示分解慢演示反馈第37页，共89页，星期日，2025年，2月5日操作技能的示教过程示教后：充分练习；表扬鼓励；及时纠正第38页，共89页，星期日，2025年，2月5日概念或原理的示教通过观察示教过程，形成自己的概念或验证概念。推论法：即先提出概念或原理，再进行实例演示，然后举范例说明归纳法：即先从一个实例的演示开始，让学生观察结果，解释发现的现象，然后归纳概念或原理第39页，共89页，星期日，2025年，2月5日（四）示教的方法及技巧1.操作技能示教的方法和技巧2.概念或原理示教的技巧略第40页，共89页，星期日，2025年，2月5日示教法的基本要求根据教材内容选择教具,作好演示准备让学生明确示教目的、步骤和注意事项巡回指导，使学生操作规范化及时分析、小结，纠正错误，提出改进要求第41页，共89页，星期日，2025年，2月5日（五）示教法的优缺点优点:有极强的直观性和真实感理论与实践相结合,激发学习兴趣,促进学习思维缺点:传授知识有限第42页，共89页，星期日，2025年，2月5日三、小组教学法小组教学法是指由一位教师和一定数量的学生组成的集体中所进行的教学第43页，共89页，星期日，2025年，2月5日目的：以学生为中心，调动个人和集体两方面的积极性，达到交流思想感情的目的。应使学生有机会同其他组的成员进行面对面的相互作用，促使他们接受他人观点的挑战，最终目标是要开阔学生们的知识领域。第44页，共89页，星期日，2025年，2月5日组员心理：顺从性、危险转移组内交流和相互作用1234512345环式车轮式第45页，共89页，星期日，2025年，2月5日1234512345链式Y式第46页，共89页，星期日，2025年，2月5日小组的产生、发展需经历：成型：将个体委托给组，成为一员冲突：组内矛盾冲突阶段规范：相互作用与和睦关系的建立执行：实现组的目标而经历的过程联系：发展与它组交流的各种体系第47页，共89页，星期日，2025年，2月5日小组教学环境小组教学的规模：理想10-20人物理环境舒服、便利U形→信息沟通、传递；引导讨论环形→平等、民主，调动积极性马蹄形→保证个人面对教师委员形→人数少，非语言交流心理环境：信任、凝聚第48页，共89页，星期日，2025年，2月5日TTTU型环型委员会型T第49页，共89页，星期日，2025年，2月5日T马靴型第50页，共89页，星期日，2025年，2月5日教师的角色及指导方式角色：引导者促进者资源提供者训练者指导方式权威式苏格拉底式启发式协商式自学第51页，共89页，星期日，2025年，2月5日注意主题明确充分准备问题清晰耐心听取学生发表看法细心倾听学生谈话准备问题充分第52页，共89页，星期日，2025年，2月5日小组教学的类型辅导小组学术讨论组控制讨论组自由讨论组议题讨论组解决问题讨论组联合学习组课题组经验组经验学习组自学第5