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文档摘要

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新课程标准下的课堂教学价值追求与路径建构

1.课堂教学的价值追求

（1）时代背景?

思考：在人工智能时代教师存在的价值在哪里？

案例分析：常态课堂几乎只有公式、定理、ABCD，存在的价值大大降低；智能时代知识建构，培养兴趣，形成素养。

知识结构化——有意义，便于记忆。

（2）价值追求

守以生为本的初心

担立德树人的使命

《义务教育新课程方案》价值追求的三大特点：强化了为党育人、为国育才的育人使命；凸显了核心素养的育人导向；体现了融合创新的育人模式。

（3）基本目标

有理想、有本领、有担当

（4）实施原则

“123”原则：一个导向——课程核心素养；两个逻辑——学科逻辑+生活逻辑=学习逻辑；三个指