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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

小学数学教学中的层次化与递进式教学设计

前言

信息技术的应用不仅是对教学手段的创新，更能为学生提供更多的学习资源与互动平台，帮助学生在课外时间进行个性化学习与拓展。

新课标中的数学学科目标体现了多层次、多维度的培养目标，从基础知识的掌握到高阶思维能力的提升都涵盖其中。为了实现这些目标，课程内容的设计必须体现递进性，即从简到繁、从基础到高阶的层层推进。教学内容的组织需要根据学生的认知规律和学习发展需求，逐步增加难度和深度，以帮助学生从理解基础知识到发展复杂数学思维，逐步达成学科目标。

结构化教学要求课程内容具备清晰的逻辑框架，并通过层层递进的方式