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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

结构化教学对小学生数学思维能力培养的影响

说明

小学数学教学多为单一学科的知识传授，学科之间缺乏有效的整合。结构化教学强调跨学科的联系与融合，学生应能在数学的学习中，掌握更多的综合性技能。目前的教学内容设计往往割裂了不同学科之间的联系，使得学生的数学学习孤立于其他学科，难以形成跨学科的知识体系。

目前，小学数学教学仍然以教师为主导，学生多以被动接受知识为主。这种传统教学模式难以满足结构化教学的需求，学生在课堂上较少参与互动，也没有充分的机会去探讨数学问题的内在联系。结构化教学强调知识的体系性和层次性，但在传统模式下，学生很难在教学过程中自主建立