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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

幼小衔接过程中大班幼儿情绪困扰的应对策略

前言

幼儿情绪管理不仅受个体发展影响，也高度依赖于教育环境和教师的引导。教师作为情绪管理的主要引导者，其情绪管理能力、教育理念和教学策略直接影响幼儿情绪调节的效果。幼儿园环境的安全感、规则设置以及同伴关系的和谐程度，也在很大程度上促进或制约幼儿情绪的健康发展。

在大班阶段，幼儿的社交圈逐渐扩大，同伴之间的互动对情绪发展的影响变得尤为重要。通过与同伴的互动，幼儿不仅学会了如何分享快乐与资源，还逐步体会到在冲突或矛盾情境中的情绪调节技巧。此时，幼儿开始认识到社会交往中情绪管理的必要性，并通过模仿和学习他人的