《春》
朱自清
学习目标
有感情地朗读课文，积累字词，体会语言之美。
学习细致观察、多角度描写景物的方法，感受春天的生机与活力。
培养热爱大自然、热爱生活的积极情感。
作者简介
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，故自称“我是扬州人”。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，学术研究著作《诗言志辨》《新诗杂谈》等。其散文风格独特，语言洗练，文笔秀丽，情感真挚，自成一派。
写作背景
《春》创作于1933年左右。当时，朱自清结束欧洲漫游回国，人生迎来诸多喜事：与陈竹隐女士喜结连理，随后又喜得贵子，同时还出任了清华大学中国文学系主任。生活的顺遂、事业的得意，使得作者内心充满了对生活的热爱和对未来的美好憧憬。在这样的心境下，朱自清以敏锐的观察力和细腻的笔触，描绘出春天的美好景象，将对春天的喜爱之情融入字里行间，借景抒情，表达对生活的赞美以及对美好未来的期许。
整体感知
盼春（第1段）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
两个“盼望着”，运用反复的修辞手法，强烈地表达了作者对春天的急切盼望之情。“东风来了，春天的脚步近了”，将春天拟人化，生动形象地写出春天即将到来，给人以亲切感，为全文奠定了欢快、喜悦的感情基调。
绘春（第2-7段）
春草图（第3段）：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春花图（第4段）：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春风图（第5段）：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春雨图（第6段）：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
迎春图（第7段）：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
颂春（第8-10段）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
三个比喻句，分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，从不同角度形象地赞美了春天的“新”“美”“力”，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美与热爱，以及对未来的美好憧憬。同时，这三个比喻句也暗示了春天的成长过程，层层递进，富有感染力。
重点赏析
春草图
“偷偷地”“钻”：运用拟人的修辞手法，将小草人格化，生动形象地写出小草在不经意间破土而出的情态，表现出小草旺盛的生命力，也流露出作者对小草的喜爱之情。
“嫩嫩的”“绿绿的”：从质地和颜色的角度，突出了春草鲜嫩、翠绿的特点，给人以鲜明的视觉感受。
“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”：通过对地点的列举和“一大片一大片满是的”描述，展现出春草生长的范围之广、长势之茂盛。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”：通过描写人的活动，从侧面烘托出春草的柔软、舒适，也表现出人们在春天到来时的愉悦心情，体现了春天给人们带来的欢乐。
春花图
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出各种花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象，表现出春天的生机勃勃。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”：运用比喻的修辞手法，将花的颜色分别比作“火”“霞”“雪”，生动形象地描绘出春花色彩鲜艳、绚丽多姿的特点，给人以强烈的视觉冲击。
“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃