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古诗词专题教学中的学习任务群设计原则

说明

设计学习任务群时，要注重任务的层次性，使任务之间具有递进性。最初的任务应当是基础性的，帮助学生对古诗词有一个初步的理解和感知；中间的任务则可以通过引导学生进行诗词分析、比较等活动，逐渐提高学生的鉴赏能力；最终的任务要能够激发学生的创造性思维，鼓励学生通过写作、表达等形式展现其对古诗词的深入理解和个人见解。

未来的高中古诗词专题教学不仅仅局限于知识的传授，更应注重学生情感和思维能力的培养。通过诗词的学习，激发学生的审美情趣和对传统文化的认同感，同时培养学生的批判性思维和独立思考能力。诗词作为文化的载体，