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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

老年人学习路径中个体差异与技术适应性研究

前言

认知偏差还影响老年人选择学习策略的方式。具有过度依赖传统认知框架的老年人可能倾向于采用传统的学习方式，如通过口头讲解或书面教程来学习，而忽视现代智能技术提供的交互式学习模式。而能够调整认知偏差的老年人则更愿意通过模拟操作、互动式练习等方式来加深对技术的理解和掌握，从而提高学习效率和效果。

感知有用性是影响老年人学习路径的重要因素。对于老年人来说，学习技术的动机往往与生活质量的改善相关联。通过技术可以让老年人保持社交联系、提高健康管理能力，甚至有助于培养新的兴趣爱好。因此，在设计老年学习路径时，必须