因“学情”而思——读《阅读教学设计3-2》所感

“一篇课文的教学内容，从学生的角度来讲，可以归纳为以下三个结论：学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。这是王荣生老师在《根据学生学情选择教学内容》的开篇话语。读到这句话时候，我脑海中想到的是当前公开课的教学中的怪事——一节课中无论学生表现的好坏，老师总是笑脸相迎地绞尽脑汁的各种夸赞，甚至有一些牵强附会之嫌，作为听者的我，总觉得有一种教育是“师爱”的秀场。包括自己在上公开课的时候，也会这样，其实每次做这样的评价之时，我都觉得太过违心，因为我始终觉得教育是孩子一辈子的事情，不可敷衍，学生的学习更应该真诚以待，从课堂开