中学生批判性思维能力的诊断与提升——基于8年级文学类文本阅读测评的探讨

【摘??要】依托文学类文本，以某地3所中学的203名学生为样本，对8年级学生语文阅读过程中的批判性思维能力表现进行测评与分析。研究发现，学生基本阅读能力表现较好，但批判性思维表现欠佳。具体来看，学生在质疑与推论能力要素上，“质疑”与“鉴赏”的边界不清，提问策略多处于“自发”状态，能够构建适当的论点，但论证过程和逻辑性需深入；在鉴赏与评价能力要素上，鉴赏能力显优势，能够理解作者意图，但批注方式较为单一，对文本质量的评价较为片面；在生成与反思能力要素上，能够独立做出判断，具有积极开放的心态，但难以形成深层或独特见解，且自我观照