基于认知诊断的学习测验开发、应用与启示——以Tatsuoka的分数减法测验为例

【摘??要】认知诊断测验因为可以反映被试作答项目时的心理特征和认知过程，进而了解被试在细粒度知识点上的掌握情况，已经成为形成性个性化测评的典范。以Tatsuoka的分数减法测验为例，详细解析认知诊断测验在各个环节的设计与操作过程，将认知诊断测验有效迁移到常态化的教育测评中，并对认知诊断理论可能带给教育测评的一些改变进行深入讨论，可以为广大教育工作者提供可操作的教育测量新方法。

教育与心理测量学经历了由传统的经典测量理论、概化理论，到20世纪60年代的项目反应理论，再到20世纪90年代的认知诊断理论的发展过程。经典测