基于专业认证的人才培养质量诊断机制研究——以汽车检测与维修技术专业为例

职业教育一直是各级政府和社会各界共同关心的话题。2006教育部就提出重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系；2015年又发布了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，支持以行业企业用人标准为依据，设计诊断项目，以院校自愿为原则，通过反馈诊断报告和改进建议等方式，反映专业机构和社会组织对职业院校专业教学质量的认可程度，探索以职业院校为质量保证主体、多方参与的教学质量诊断和改进机制。借鉴职业教育发达国家的先进理念，能够更全面诊断专业教学质量，提高