基于自我导向学习能力培养的PBL教学实践——以本科课程组织行为学为例

自我导向学习(SDL)一直都是基于问题的学习(PBL)教学模式的核心特征。将学生培养成为自我导向学习者是当前各高校关注的焦点。文章首先对PBL、SDL的内涵进行了阐述,然后对PBL与SDL间的关系进行了辨析,接着以组织行为学本科课程为例,以学生自我导向学习能力培养为目标进行了PBL教学实践,最后总结了PBL模式的应用效果。文章建议未来应进一步识别PBL模式应用中的关键问题,并采取有针对性的改进措施,包括以下五个方面:重视PBL问题设计,确保PBL效果正常发挥;为学生提供适当的支架,提高学生的学习兴趣和内在学习动机;灵活选取P