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文档摘要

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小学数学教学诊断性动态评价体系建构及启示

【摘??要】小学数学教学诊断性动态评价是以课程标准为参照，以诊断、改进教学质量为导向的即时性、过程性评价。小学数学教学诊断性动态评价体系由“内容标准”“学习行为评价指标”“学习结果测评工具”“学业质量标准”等要素构成，具有诊断、导向、改进教与学行为等功能。实施教学诊断性动态评价要关注目标、标准、教学、评价等要素的一致性，发挥各要素之间相互依存、互为导向与监控的作用。

随着新课改的不断深入，评价作为课程实施的重要环节，已成为撬动课程改革深化发展的杠杆。扭转不科学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学等顽瘴痼疾[1]，将学业评价重心由过去的甄别、选拔功能转为评