从一个单元出发焊接读写融通链——基于统编教材三年级下册第六单元的教学实践探索

在统编教材增强读写主题意识，系统设计读写训练结合点的编写理念指引下，读写融通已成为破解语文教学读写两张皮难题的关键路径。如何让阅读真正成为写作的源头活水，让写作成为阅读的实践延伸？本文以统编教材三年级下册第六单元为例，从确立目标—搭建支架—回顾方法三个维度，结合具体教学实践，详细阐述如何从单元整体出发构建读写融通链，为小学语文教师提供可复制、可操作的教学范式。

一、循语文要素：精准定位单元读写目标——让教学方向明起来

目标是教学的导航仪，更是读写融通的基准线。统编教材以人文主题和语文要素双线组织单元，其中语文要素既是