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文档摘要

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基于表现性评价的小学生技术与工程实践能力评价

【摘??要】技术与工程实践能力是义务教育科学课程要培养的核心能力。选取重庆市某城区小学5年级学生作为研究对象，实施自编的表现性评价任务，通过现场操作并录像的方式收集信息，从界定问题、设计方案、动手操作、分工协作、测试改进、交流评价6个方面评定学生的技术与工程实践能力水平。结果发现：5年级学生在动手操作、分工协作、测试改进3个能力要素上的表现水平较高，但工程实践的自主性还不够，设计方案的创新性多集中在外观层面，制作过程中的随意性较大，容易忽略时间成本，缺乏主动评价或质疑其他小组作品的意识或勇气。为此，教师在技术与工程实践教学中应着力引导学生从材料、时