批注策略的教学价值：从文化传承到思维培育的实践路径——基于乡村学校批注式阅读教学探索的思考

在“双减”政策深化推进、核心素养导向的语文课程改革背景下，语文教学正从“知识本位”转向“素养本位”，亟需构建“有深度、有温度、有生长”的学习方式。批注式阅读作为中国传统阅读文化的智慧结晶，历经千年沉淀，在当代语文教育中焕发出新的生命力——它不仅是“圈点勾画”的技术操作，更是“思维留痕”的深度学习；不仅是“与文本对话”的个体实践，更是“与世界共鸣”的文化传承。自2025年起，项目组在王国均教授读写团队指导下，以“活教育”理念为引领，依托“读写教室”载体，在乡村学校开展为期四年的批注式阅读教学探索，逐渐揭示