部编版二年级语文第一学期教学进度表
时间
周次
教学内容
课时数
备注
1
1小蝌蚪找妈妈2我是什么
5
2
3植物妈妈有办法口语交际语文园地一
6
3
快乐读书吧识字1场景歌识字2树之歌
6
4
识字3拍手歌识字4田家四季歌语文园地二
6
5
4彩虹5玲玲的画6去外婆家
3
国庆节
6
口语交际语文园地三7古诗二首
6
7
8黄山奇石9日月潭
6
8
10葡萄沟语文园地四
6
9
11坐井观天12寒号鸟
6
10
期中复习考试
6
11
13我要的是葫芦口语交际语文园地五
6
12
14八角楼上15朱德的扁担
6
13
16难忘的泼水节17刘胡兰
6
14
语文园地六18古诗二首
6
15
19雾在哪里20雪孩子
6
16
口语交际语文园地七21称赞
6
17
22纸船和风筝23快乐的小河
6
18
语文园地八
6
19
总复习
6
20
总复习
6
21
期末复习考试
6
1.小蝌蚪找妈妈
【教学目标】
1.会认“蝌、蚪”等16个生字，会写“两、条”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知小蝌蚪长成青蛙的过程中的变化。
3.了解青蛙一生的变化过程，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活、遇事主动探索的道理。
【教学重点】
1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.相关教具和有关青蛙的知识。
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.熟读课文。
2.学会本课生字，初步感知课文，学习课文第1自然段。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?
2.(课件出示寻人启事)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁，她在哪儿。听说二年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：1小蝌蚪找妈妈)
二、引导看图。
1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方？(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，长着长长的尾巴。)
小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？(鲤鱼乌龟)
教师相机板书：鲤鱼乌龟
三、自学课文。
老师提出要求：对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，他们有什么变化?
1.自由读。
2.读给同桌听，互相正音。
3.看课本插图，找到相应的自然段，一起读一读。
4.自由选择文中的一个自然段读给大家听。
四、检查、交流自学情况。
1.学习生字新词。
（1）在课文里找出生字画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
①引导学生认读要求写的生字。
②观察生字的特点，说说它们在田字格中的位置。
③教师范写，学生练习。
2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪是怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?
五、学习课文第1自然段。
1.小蝌蚪是什么样的?课件出示第1自然段课文，自由读、指名读。
2.根据课文内容，与同桌合作画一幅画。
3.对照课文，评一评画得对不对，为什么。(检测学生理解句子的能力)
4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
5.仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》。(小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活!)
六、课后延伸。
1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(大青蛙)
2.小蝌蚪是怎么找妈妈的?我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙的知识。
【板书设计】
1.小蝌蚪找妈妈
鲤鱼乌龟
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中身体发生的变化。
【教学过程】
一、复习导入，引出问题。
1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。(如：读生字说说记字好方法，读课文说出小蝌蚪的样子，展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画，唱上节课教的儿歌，等等。)
2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样子，那这节课，你们还想知道什么?
学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。
二、围绕问题，探究学习。
学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。
问题1：小蝌蚪的妈妈长什么样?
1.自由朗读课文第2~4自然段，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线画出来，再在四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下，怎