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文档摘要

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多维视角下小学科学教师课堂教学评价体系构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在科技飞速发展的当下，科学素养已然成为现代公民必备的基本素养之一。小学科学教育作为科学教育的起始阶段，在基础教育体系中占据着举足轻重的地位，是培养学生科学素养的重要基石。

小学科学教育承载着多重关键使命。从知识层面来看，它能为学生打开科学知识的大门，帮助学生了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等多个领域的基础知识，为后续中学乃至更高层次的科学学习筑牢根基。例如在物质科学领域，学生通过学习简单的物理和化学知识，能够理解物质的基本性质和变化规律，像水的三态变化、物体的热胀冷缩等常见现象背后的科学原理，