合作学习环境对学生STEM职业期望的影响：学生知觉父母职业期望和学生知觉成绩重要性的链式中介效应

【摘??要】借助PISA2018收集的中国香港、台湾地区及韩国学生样本数据，构建结构方程模型，从学生知觉父母职业期望和学生知觉成绩重要性的视角，探究合作学习环境对学生STEM职业期望产生影响的作用机制。实证分析发现，合作学习环境对学生STEM职业期望的直接影响不显著；学生知觉父母职业期望在合作学习环境和STEM职业期望关系间起中介作用；学生知觉成绩重要性在合作学习环境和STEM职业期望关系间起中介作用；合作学习环境通过“学生知觉父母职业期望→学生知觉成绩重要性”这一链式中介积极预测STEM职业期