(1)基于“类别---价态---应用”、“结构---性质---用途”、“宏观---微观---符号”三种视角，认识物质的性质与转化。(3)通过实验探究，让学生亲历预测--实验--解释--得出结论的过程，从而形成科学探究的步骤和方法。(2)运用物质的分类思想，通过钠及其化合物的学习明确研究金属及其化合物的思路。即：单质---氧化物---碱---盐。1设计理念内容标准1.了解钠及其重要化合物的主要性质及在生产中的应用等。2.含钠物质之间的相互转化。教学策略1.发挥核心概念指作用。2.开展实验探究。3.创设真实问题情境。活动建议1.金属