“双减”背景下初中生作业心理负担及其与基本心理需要满足程度的关系

【摘??要】基于作业心理负担的学业情绪四分法和基本心理需要理论中的3种基本需要，借助并整合《中小学生作业心理负担问卷》和《基本心理需求量表中文版》，对Z省H市3283名学生进行调查。研究发现：初中生的作业心理负担处于中等强度，其作业心理负担随年级的升高而加重；初中生的基本心理需要满足程度处于较高水平，基本心理需要满足程度对作业心理负担有显著影响。为了减轻学生的作业心理负担，建议教师采用自主支持型作业方式以满足学生自主需要，对作业进行分层设计与反馈以满足学生胜任需要，建立良好的人际关系以满足学生归属需要。

作业是教育教学过程中的