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文档摘要

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基于利益相关者有效对话的校本评价

【摘?要】校本评价关注和倾听学校利益相关者的诉求，是对现代教育治理的重要回应和保障。解释学是校本评价的重要哲学依据，为理解和实施校本评价提供了视角：对话是解释学的核心，它要求去对象化或客观化，主张“我—你”的主体间关系，通过不断对话，校本评价的利益相关者可实现视域融合。第四代评价正是以解释学为哲学基础发展而来的，其核心要素是回应、协商和建构，它们都是对话的过程。因此，校本评价可以借鉴这3个核心要素促进利益相关者之间进行有效对话，这种多元主体间的对话关系，主要体现在教师与学生之间、同伴之间、学校和第三方评价人员之间的对话以及自我对话上。

当前，学校发展正从传统