循证支持的校长效能评价：维度与特点——以克利福德校长评价系统为例

【摘??要】基础教育问责制、教育赋权管理体制、科学主义和实用主义相结合的认识论基础，这三重力量共同推动美国校长评价向循证支持的校长效能评价转变。美国循证支持的校长效能评价以克利福德校长评价系统为典型代表，它包含校长行为效能和校长结果效能两个维度，呈现出重视校长结果效能的评价、以州为主体的校长评价职责分配、将校长效能评价建立在可靠证据基础上3个典型特征。辩证地看待并借鉴该评价系统，我国校长评价要以专业标准为准绳提升科学性与客观性，设立校长评价专门化研究中心促进校长评价的专业化和专门化，拓宽校长评价维度提高校长评价的综合性与准确性，