阅读任务对中学生阅读素养的影响与启示——基于PISA2018的数据分析

【摘?要】为了探究阅读任务对学生阅读素养的影响，基于PISA2018中国北京、上海、江苏和浙江四省市学生的测评数据，将经常与较少执行阅读任务的学生的阅读素养测评结果进行比较。研究发现：不同的阅读任务对学生阅读能力的影响不一，其中“提出看法”与“回答问题”两项任务更有利于提升学生阅读能力；9项阅读任务都有助于发展学生的阅读兴趣，优化学生阅读自我概念；在培养学生阅读元认知能力方面，9项阅读任务的效果并不如人意。这些启示语文教师要基于不同阅读任务的特性，设计最佳任务组合优化教学；反思阅读任务的执行过程，提高阅读任