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前言

传统的数学学科评价体系主要以考试成绩为导向，强调知识的记忆和技能的掌握。而核心素养导向的评价体系则要求更加注重学生的思维过程、创新能力和综合素质的培养。这种评价体系的转变对于现有的教育体系和考试制度提出了更高要求。如何设计出既能反映学生数学素养提升的评价方式，又能有效促进学生多方面能力发展的评价体系，是数学教育改革中亟待解决的重要问题。

核心素养背景下的高中数学教学转型面临诸多挑战，但通过改革教学目标、优化课堂模式、创新评价体系、加强教师培训等策略，可以有效应对这些挑战，推动高中数学教学向更高效、更全