基于整本书阅读的辩论训练与过程评价对高中生议论文写作的影响

【摘??要】提升学生的议论文写作水平是高中语文教学的重点和难点。但仅仅依靠课文学习讲解或泛泛地开展整本书阅读，并不能有效提升高中生的议论文写作水平。为探索提升高中生议论文写作水平的有效方法，在一所普通高中实施一项为期14天的基于整本书阅读的辩论训练与过程评价实验。实验对象为该校高一和高二年级的45名学生志愿者。他们被分成6个小组，每组匹配1名导师，阅读材料包括《巴黎圣母院》《围城》《边城》等14本文学名著。实验结果表明，在整本书阅读后增加辩论训练和过程评价，可以非常显著地提升学生的议论文写作水平，具体表现在文章立意、论据选择和论证过程