基于具身认知理论的研学旅行基地建设质量评价：学生体验的视角

【摘??要】从体验主体角度出发，将研学旅行内在特点与具身认知理论要素充分结合，对传统的服务质量差距模型GAP进行融合创新，从课程感知、环境感知、管理感知、服务感知4个维度构建具有11个因子、32个指标的研学旅行基地建设质量评价体系，并选择深圳市锦绣中华民俗村为案例地发放问卷进行实证研究。结果发现，案例地开展的研学旅行活动存在师生互动性弱、课程安排流于形式、分班分组不到位、环境氛围不成体系等问题。对此，建议开发特色课堂，优化研学体验，增强研学导师专业技能；营造凸显文化属性的研学氛围，丰富研学旅行内涵；加强智慧管理，构建良性的研学生态；延