基于学科核心素养的小学生课堂表现过程评价量表设计——以数学学科为例

【摘?要】课堂是学校教育教学工作的主阵地，但针对课堂教学尤其是针对学生课堂表现的过程评价开展得并不理想，其中一个重要原因是缺乏可信、有效和实用的学生课堂表现过程评价量表。以小学数学课堂教学为例，依据课程标准，把数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学建模和数据分析设定为评价指标，并借助多名专家和多家AI平台设定了每个指标的权重，再借助DeepSeek平台和专家的力量，制定了详细的评分细则。实践证明，这种量表为一线教师开展过程性评价提供了科学工具，对提升课堂教学效率、构建高质量教育体系也有着积极意义。

课堂教学是教师夯实学