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基于“证据意识”培育的高中物理教学设计

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2025）6-0042-5

摆事实、讲证据，善于用事实去支撑观点是物理教学不可或缺的组成部分。在物理教学过程中，物理概念的建立、物理规律的形成、物理实验的探究等都要经历科学论证的过程。这不仅培养了学生证据获取、处理、使用的能力，也促进了学生对物理概念、规律、发展历程的理解，提高了学生观点表达与辨析等能力，促进了学生的深度学习。

普通高中物理课程标准在有关物理核心素养发展水平的要求中也多次提到“证据”，并明确指出学生应“具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证据对研究的问题进