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核心素养导向下数学高阶思维与传统教学模式的差异

引言

数学抽象思维能力是学生进行高阶数学思维的重要基础。通过数学模型的构建、数理公式的推导、数学规律的归纳等手段，学生能够从具体事物中提取出共性和规律，形成抽象的数学概念。教师在教学过程中，应通过问题导向和任务驱动，激发学生的思维，让学生在解决实际问题时逐步形成抽象思维的能力。

小学生数学高阶思维的培养受多种因素的影响。通过优化教学方法、改善课程设计、增强家庭和社会支持、建立健全的评价体系等措施，能够有效促进小学生数学高阶思维的发展，从而为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养是指学生在全