赋权—增能与中小学教师教学绩效的关系——有调节的多项式回归与响应面分析

【摘?要】基于TALIS2018上海3162名教师数据，采用多项式回归和响应面分析方法，探究赋权—增能的不同组合对教师教学绩效的差异化影响，以及分布式领导在这一过程中的调节作用。研究发现：赋权与增能越一致，教师教学绩效越高；当赋权与增能水平一致时，高赋权—高增能组合对教师教学绩效的影响高于低赋权—低增能组合；当赋权与增能水平不一致时，低赋权—高增能组合对教师教学绩效的影响高于高赋权—低增能组合；当赋权与增能水平一致时，分布式领导调节赋权—增能与教师教学绩效之间的关系。为有效提高中小学教师教学绩效，学校要建立健全赋权—增